Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы


Анкета «Оцени поступок»

(дифференциация конвенциональных и моральных норм

по Э. Туриелю в модификации Е.А. Кургановой и О.А. Карабановой, 2004)

^ Цель: выявление степени дифференциации конвенциональных и моральных норм Оцениваемые универсальные учебные деяния: выделение морального содержания Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы действий и ситуаций.

Возраст: 7—10 лет.

Способ оценивания: переднее анкетирование.

^ Описание задания: детям предлагают оценить поступок мальчугана/девченки (при этом ребенок оценивает поступок сверстника собственного пола), выбрав один из 4 вариантов оценки Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы. Детям предстоит оценивать различные поступки таких же, как они, мальчишек и девченок, всего 18 поступков. Напротив каждой ситуации они должны поставить один из избранных ими баллов. В высшей части анкеты есть таблица, в Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы какой обозначено, что значит каждый балл. После обсуждения значения каждого балла малыши приступают к выполнению задания.

^ Конвенциональные и моральные нормы (по Э. Туриелю)

Виды соц

норм

^ Категории соц норм


Мини-ситуации

нарушения соц норм

Конвенциональные

Ритуально-этикетные:

  • культура внешнего Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы облика,

  • поведение за столом,

  • правила и формы воззвания в семье.


Организационно-административные:

  • правила поведения в школе,

  • на улице,

  • в публичных местах

  • не почистил зубы,

  • пришел в грязной одежке в школу,

  • накрошил на столе Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы,

  • ушел на улицу без разрешения




  • встал без разрешения на уроке,

  • мусорил на улице,

  • перебежал дорогу в неположенном месте




Альтруизм:

  • помощь,

  • щедрость.

Ответственность, справедливость и законность:

  • Ответственность за нанесение вещественного вреда

  • не предложил друзьям помощь в уборке Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы класса,

  • не угостил родителей конфетами,




  • взял у друга книжку и разорвал ее

Ниже представлены:

- семь ситуаций, включающих нарушение конвенциональных норм (1, 3, 6, 9, 11, 13, 16);

- семь ситуаций, включающих нарушение моральных норм (2, 4, 7, 10, 12, 14, 17);

- четыре нейтральные ситуации, не предусматривающие моральной оценки (5, 15, 8, 18).

А Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы н к е т а

«Оценка поступка в баллах»

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

Так делать можно

Так делать время от времени можно

Так делать нельзя

Так делать нельзя ни при каких обстоятельствах

Аннотация: поставь оценку в баллах мальчугану (девченке Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы) в каждой ситуации.

1. Мальчишка (девченка) не почистил(а) зубы.

2. Мальчишка (девченка) не предложил(а) друзьям (подругам) помощь в уборке класса.

3. Мальчишка (девченка) пришел (пришла) в школу в грязной одежке.

4. Мальчишка (девченка) не Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы посодействовал(ла) маме убраться в квартире.

5. Мальчишка (девченка) уронил(а) книжку.

6. Мальчишка (девченка) во время пищи разлил(а) суп и накрошил(а) на столе.

7. Мальчишка (девченка) не угостил(а) родителей конфетами.

8. Мальчишка Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы (девченка) вымыл(а) дома пол.

9. Мальчишка (девченка) говорил(а) на уроке во время

разъяснения учителя.

Аспекты оценки: соотношение сумм баллов, характеризующих степень недопустимости для малыша нарушения конвенциональных и моральных норм.

Уровни оценивания:

1. Сумма баллов Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, характеризующая недопустимость нарушения конвенциональных норм, превосходит сумму баллов, характеризующих недопустимость нарушения моральных норм, более чем на 4 балла.

2. Суммы равны (±4 балла).

3. Сумма баллов, характеризующая недопустимость нарушения моральных норм, превосходит сумму баллов, характеризующую недопустимость Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы нарушения конвенциональных норм, более чем на 4 балла.

^ Аспекты оценивания регулятивных универсальных действий.

Регулятивные универсальные деяния

Главные аспекты оценивания

^ Типовые диагностические задачки для учащихся

1класс

(6,5-7 лет)

4 класс (10,5-11 лет)

Целеполагание

Умение

принимать и сохранять задачку проигрывания эталона, планировать Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы свое действие


Проба на внимание

(П.Я. Гальперин и С.Л.Кабыльницкая)

Планирование

Умение определять последовательность промежных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

- Списывание с самоконтролем

- Комбинаторные умения

- Исследование развития практических Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы действий.

(по М.В. Зверевой)

-



Типовые задания

для оценки сформированности регулятивных универсальных учебных действий.

Списывание с самоконтролем.

Цель: выявить уровень сформированности деятельности самоконтроля при списывании незнакомого текста.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: регулятивное Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы действие контроля.

Возраст: 8—11 лет (2- 4 класса, жеребцов первого полугодия).

Способ оценивания: передний письменный опрос.

Описание задания: школьнику предлагается прочесть текст, списать его, а потом без помощи других проверить. ^ При самопроверке учащиеся пользуются текстом для Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы проверочного списывания. Потом работы инспектирует учитель и, если находит ошибки, то ставит сигнал (точку либо палочку) на полях. На последующий денек работы раздаются вновь для проверки. Позже учитель вновь инспектирует работы, сейчас он Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы ставит сигнал рядом с неверно написанным словом. Работы на другой денек раздаются на проверку детям. Проверочное списывание проводится с учетом обеспечения полной самостоятельности выполнения работы учащимися.

Уровни овладения навыком списывания Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы:

3 уровень: - списывает верно, без ошибок;

2 уровень - допущены отдельные (1-2) ошибки либо отдельные (1-3) исправления;

1 уровень – а) 3-4 ошибки либо 4 исправления;

б) 1-2 ошибки и отдельные (1-3) исправления;

0 уровень – работа указывает значимые трудности, испытываемые ребенком при списывании по большинству Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы характеристик.

Оценка определения границ предложения:

3 уровень: - верно определены границы предложения в тексте;

2 уровень - практически у всех предложений границы определены верно;

1 уровень – практически у всех предложений границы определены некорректно;

0 уровень – беспорядочно определены границы предложений Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы во всем тексте.

Уровни развития самоконтроля:

3 уровень: - списывает без ошибок;

2 уровень - исправлены ошибки без помощи других;

1 уровень – реагирует на сигнал (точку, палочку) учителя, поставленные на полях;

0 уровень – реагирует на сигнал учителя Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, поставленный рядом с неверно написанным словом.

^ Проба на внимание

Школьнику предлагается прочесть текст, проверить его и поправить в нем ошибки (в том числе и смысловые) карандашом либо ручкой.

Текст

Стары лебеди склонили перед Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы ним гордые шейки. Взрослые идти толпились на берегу. Понизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукою. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы и плодовиты. Я уже уснул, когда кто-то окрикнул меня. На столе лежала карта на шего городка. Самолет сюда, чтоб посодействовать людям. Скоро удалось мне на машине.

^ Комбинаторные умения

Изображены герои известной российской сказки Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы:

Пузырь – ☺, Соломинка – /, Лапоть – Ө.

Они направились погулять, но заспорили, кому за кем идти. Не желают Лапоть и Соломинка становиться после Пузыря. Помоги друзьям! Расставь их вереницей по-разному столько раз, сколько это Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы может быть. Нарисуй свои варианты.

^ Исследование развития практических действий.

(по М.В. Зверевой)

Практическая предметная деятельность теснейшим образом связана с начальным восприятием, анализом эталона (чертежа), по которому производится работа, с уровнем развития умения Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы на уровне мыслей планировать предстоящую деятельность (а выражается это в том, на сколько операций вперед ученик может предсказать ход производства данного объекта). Удачливость практического выполнения задания также зависит от уровня развития Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы у учащихся самоконтроля – возможности соотносить поочередные шаги собственной деятельности с ранее намеченными операциями и окончательный итог – с данным прототипом.

2 класс

Задание ориентировано на выявление особенностей зрительного анализа объекта, планирование действий по его Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы изготовлению и других компонент практического деяния.

Формулировка задания:

«К нам обратились ребята из детского сада. Скоро праздничек, и для декорации необходимы флажки. Они требуют вас посодействовать, потому что флагов нужно много, и они не успевают Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы все приготовить. На данный момент любой из вас получит вот таковой листок бумаги (указывает), из которого вы будете делать флажки. Флажки нужно делать вот таковой и таковой формы (указывает оба шаблона). Поначалу Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы вы разместите на собственных листочках флажки, обводя карандашом собственный шаблон, а на последующем уроке будем их вырезать».

Прямо за этим учитель раздает материал по рядам и снова обращается к Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы классу: «Прежде, чем размечать флажки, разглядите пристально ваш шаблон и листок и хорошо задумайтесь, как седлать из него флагов побольше. Каждый должен работать самостоятельно».

Пояснение к заданию:

Материал для проведения работы состоит из Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы листа цветной бумаги квадратной формы, размером 15*15 см и шаблона – треугольника из плотной бумаги либо картона. Учителю нужно заготовить треугольники 2-ух видов – равнобедренные с основанием 15 см и прямым углом напротив основания и прямоугольные с катетами Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы 15 см и 7,5 см, чтоб использовать их при переднем выполнении задания в классе как два разных варианта работы для сидячих рядом учеников.

Работа по разметке флагов в классе рассчитана на 20-25 минут Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы. После окончания работы учитель собирает весь материал для анализа, потом отбирает те работы деток, которые требуют дополнительных вопросов о ходе решения в персональной беседе ус учеником. На последующем уроке детки вырезают флажки, учитель Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы инспектирует качество выполнения.

Правильное выполнение задания в первом варианте может иметь только одно решение, во 2-м – два равноценных решения. Правильное решение обоих вариантов показано на рисунке:




Уровни выполнения задания:

  1. уровень - недопонимания Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы смысла задания, хаотические пробы чертить какие-то полосы без помощи шаблона;

  2. уровень - осознается только самая общая направленность задания -разметить флажки по шаблону. Конкретизирующая часть («Наметить как можно больше») упускается; анализ фигур Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы и их частей отсутствует, что отражается в методе выполнения задания: получив материал, ученик здесь же укладывает шаблон в центре либо в одном из углов заготовки, старательно обводит его карандашом и считает задание выполненным, если Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы даже получится один флаг. Это показывает на несформированность всех компонент практического деяния;

  3. уровень - предпринимаются попытка действующего анализа соотношения величины и формы заготовки и шаблона методом пробных перемещений шаблона по листу Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы в разных направлениях; сохраняется установка на получение нескольких флагов - на плоскости квадратного листа располагается 2-3 фигуры. Тут - ограниченность анализа данных: стопроцентно не осознается равенство сторон заготовки и шаблона; возникает слабость самоконтроля;

  4. уровень - найдено правильное решение - на Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы плоскость заготовки нанесены контуры всех 4 флагов, средством действующего анализа выделен основной признак - равенство сторон.

В границах этого уровня можно выделить два подуровня:

а) решение найдено в процессе сравнимо долгих практических Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы проб,
часто средством случайного совмещения схожих по размеру сторон
заготовки и шаблона; окончание решения происходит без ясного понимания
основания, по которому достигнут верный итог. По другому говоря,
словесно ученик не в состоянии выразить Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, чем он управлялся при
разметке.

б) решение найдено также в процессе анализа, совершаемого в наглядно-
действующем плане, но с коротким периодом практических проб, который
заканчивается пониманием и выражением в обобщенной форме головного
основания планирования деяния - равенство одной из Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы сторон шаблона
стороне заготовки - «вот эти стороны одинаковые». На этом уровне можно
отметить сформированность всех нужных компонент практического
деяния.

На следующем шаге практического выполнения задания - вырезания флагов, учитель может предложить детям поразмыслить: у Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы всех ли получится как можно больше флагов из данного листа бумаги. Нужно сказать, что некие малыши понимают пробелы в собственном планировании и стараются их поправить. Такового рода констатирующий самоконтроль характерен для Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы исходных шагов трудового обучения и служит основой предстоящего развития анализирующей и планирующей деятельности. Учителю следует выделить ценность таковой самостоятельной гипотезы учащихся.

Так как обычным для учащихся второго класса является 2 уровень, это позволяет использовать Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы предложенное задание в 3-ем классе.

3 класс.

Цель: выявить уровень сформированности всех компонент практической деятельности – наблюдения, анализа объекта грядущей деятельности, планирования целей и операций деятельности в их последовательности, самоконтроля.

Задание. Аппликация из Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы кругов и частей круга по данному эталону.

О












рганизация работы: На доске нарисовать мелом фигурку человека из кругов и половинок такого же круга. Половинки заштрихованы. У деток бумага либо картон для базы, цветная Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы бумага 2-ух цветов, циркуль, карандаш, ножницы, клей.

Аннотация: «Ребята, на доске изображено сказочное существо из кругов и половинок круга. Вам нужно сделать такую же фигурку методом аппликации из бумаги 2-ух цветов Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы. Задумайтесь, как будете делать и приступайте к работе».

Оценивание уровня анализа и планирования:

0 уровень – к работе не приступил.

1 уровень – планирование отсутствует, так как ученик сходу начинает вычерчивать, вырезать и приклеивать одну деталь за другой, бессистемно Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы. Это приводит к приметным ошибкам выполнения задания.

2 уровень – шаг обдумывания верно не выделяется, но так как поначалу готовились и приклеивались детали одной формы, к примеру, круги, потом полукруги, можно гласить Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы об шагах планирования. Да и такое планирование приводило к ошибкам при изготовлении фигуры.

3 уровень – анализ и планирование нецелостное: ученик приготовил круги и полукруги для тела, разложил на базе, наклеил; потом приготовил Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы элементы для головы, т.е. действовал поэтапно. Но в целом изделие эталону соответствует.

4 уровень – перед тем, как разложить фигурку на базе и наклеить, ученик приготовил все круги и полукруги, т.е. начертил 5 кругов и три Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы из их разрезал напополам. Как следует, точно провел анализ эталона и планирование изделия.

4 класс.

Моделирование игрушки – кошелёк из бумаги.

Организация работы: на листах набросок кошелька и порядок сбора. Ученики Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы имеют в собственном распоряжении незапятнанные листы бумаги, ножницы.

Аннотация: «Ваша задачка – сделать кошелек из бумаги. Разглядите пристально чертежи, а потом приступайте к работе».

Уровни выполнения задания:

0 уровень - не приступил к работе.

1 уровень - чертежи не Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы рассматривал, сходу приступил к работе, запутался, в итоге не сумел выполнить изделие.

2 уровень –

1. Изделие выполнено верно, но после рассмотрения чертежей делал работу с неизменным воззванием к учителю за разъяснениями;

2. разглядел набросок и Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы чертежи, но изделие выполнено с ошибками.

3 уровень - разглядел набросок и чертежи. Делал работу согласно предложенным чертежам. Изделие выполнено верно.




^ Аспекты оценивания познавательны универсальных действий.

^ Познавательные универсальные деяния

Главные аспекты оценивания

Типовые диагностические Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы задачки для учащихся

^ 1класс

(6,5-7 лет)

4 класс (10,5-11 лет)

прием решения задач; логические деяния.

выявление сформированности общего приема решения задач

Диагностика

универсального деяния общего приема решения задач

(по А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой)

знаково-символические познавательные Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы деяния

умение дифференцировать план символов и знаков и предметный план,

выявление умения малыша различать предметную и речевую реальность.

Проба на определение количества слов в предложении

(С.Н. Карпова)

уровень развития фонематического анализа Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, уровень умения кодировать текст при помощи знаков.


выявить уровень готовности психических и психо-физиологических функций, обеспечивающих восприятие речи на слух – уровень развития фонематического анализа, также уровень умения малыша производить кодирование при помощи Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы знаков.

Методика «Кодирование»




Систематизация слов по общим признакам

Умение систематизировать, отыскивать общие признаки

Систематизация (на материале российского языка)

(по М.В. Зверевой).


Нахождение уникальных решений, поиск решения, деяния, ответа.

Выявление умения рассматривать ряд объектов под Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы одним углом зрения и переключаться на другой угол зрения.


Мыслительная деятельность по М.В. Зверевой


Типовые задачки для оценки сформированности познавательных универсальных действий.

Диагностика

универсального деяния общего приема решения задач

(по А.Р. Лурия, Л Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы.С. Цветковой)

Цель: выявление сформированности общего приема решения задач.

Оцениваемые универсальные учебные деяния: прием решения задач; логические деяния.

Возраст: 6,5—11 лет.

^ Способ оценивания: персональная либо групповая работа малышей.

Описание задания: все задачки (зависимо от Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы возраста учащихся) предлагаются для решения арифметическим (не алгебраическим) методом. Допускаются записи плана (хода) решения, вычислений, графический анализ условия. Учащийся должен поведать, как он решал задачку, обосновать, что приобретенный ответ верный.

^ Аспекты оценивания Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы: умение выделять смысловые единицы текста и устанавливать дела меж ними, создавать схемы решения, выстраивать последовательность операций, соотносить итог решения с начальным условием задачки.

Уровни сформированности общего приема решения задач:

1. При анализе Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы задачки выделяют не только лишь значительные, да и несущественные смысловые единицы текста; делают неадекватные схемы решения; используют стереотипные методы решения; не могут соотносить итог решения с начальным условием задачки.

2. При анализе выделяют только значительные Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы смысловые единицы текста; при разработке схемы решения не учитывают все связи меж данными условия и требованием; используют стереотипные методы решения; испытывают трудности (допускают ошибки) в соотнесении результата решения с начальными данными Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы задачки.

3. При анализе выделяют только значительные смысловые единицы текста; делают разные схемы решения; употребляют различные методы решения; доказывают соответствие приобретенных результатов решения начальному условию задачки.

А.Р. Лурия и Л.С Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы. Цветкова предложили набор задач с равномерно усложняющейся структурой, который дает возможность диагностировать сформированность обобщенного метода решения задач.

К примеру:

• У Маши 5 яблок, a y Пети 4 яблока. Сколько яблок у их обоих?

• Коля собрал 9 грибов, а Маша — на 4 гриба меньше, чем Коля. Сколько грибов Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы собрала Маша?

• В мастерскую привезли 47 сосновых и липовых досок. Липовых было 5 досок. Сколько сосновых досок привезли в мастерскую?

2. Обыкновенные инвертированные задачки типа a – х = b либо x – a = b, значительно Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы отличающиеся от задач первой группы собственной психической структурой. К примеру:

• У мальчугана было 12 яблок; часть из их он дал. У него осталось 8 яблок. Сколько яблок он дал?

• На дереве посиживали птички. 3 птички Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы улетели; осталось 5 птичек. Сколько птичек посиживало на дереве?

3. Составные задачки, в каких само условие не определяет вероятный ход решения, типа a + (a + b) = x либо a + (a – b) = x.

К примеру:

• У Маши 5 яблок Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, a y Кати на 2 яблока больше (меньше). Сколько яблок у их обеих?

• У Пети 3 яблока, a y Васи в 2 раза больше. Сколько яблок у их обоих?

^ 4. Сложные составные задачки, метод Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы решения которых распадается на существенное число поочередных операций, любая из которых вытекает из предшествующей, типа a ++ (a + b) + [(a + b) – c] = x.

К примеру:

• Отпрыск собрал 15 грибов. Отец собрал на 25 грибов больше Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, чем отпрыск. Мама собрала на 5 грибов меньше отца. Сколько всего грибов собрала вся семья?

• У фермера было 20 га земли. С каждого гектара он снял по 3 т зерна. 1/2 зерна он продал. Сколько зерна осталось Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы у фермера?

5. Сложные задачки с инвертированным ходом действий, одна из главных частей которых остается неведомой и должна быть получена методом нескольких операций.

К примеру:

• Отпрыску 5 лет. Через 15 лет отец будет в Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы 3 раза старше отпрыска. Сколько лет папе на данный момент?

• Одна ручка и один букварь стоят 37 рублей. Две ручки и один букварь стоят 49 рублей. Сколько стоят раздельно одна ручка и один букварь?

• Три мальчугана изловили 11 кг Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы рыбы. Улов первого и второго был 7 кг; улов второго и третьего — 6 кг. Сколько рыбы изловил любой из мальчишек?

• Папе 49 лет. Он старше отпрыска на 20 лет. Сколько лет им обоим вкупе Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы?

6. Задачки на прямое (оборотное) приведение к единице, на разность, на части, на пропорциональное деление.

К примеру:

• 15 фломастеров стоят 30 рублей. Приобрели 8 таких фломастеров. Сколько средств заплатили?

• Приобрели кисточек на 40 рублей. Сколько кисточек Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы приобрели, если понятно, что 3 такие кисточки стоят 24 рубля?

• На 2-ух полках стояло 18 книжек. На какой-то из них было на 2 книжки больше. Сколько книжек было на каждой полке?

• Двое мальчишек желали приобрести книжку. Одному не Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы хватало для ее покупки 7 рублей, другому не хватало 5 рублей. Они сложили свои средства, но им все равно не хватило 3 рублей. Сколько стоит книжка?

• По двору бегали куры и зайчики. Сколько было кур Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, если понятно, что зайчиков было на 6 больше, а у всех совместно было 66 лап?

^ Проба на определение количества слов в предложении

(С.Н. Карпова)

Цель: выявление умения малыша различать предметную и речевую Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы реальность.

^ Универсальные учебные деяния: знаково-символические познавательные деяния, умение дифференцировать план символов и знаков и предметный план.

Описание задания: учитель зачитывает предложение и просит малыша сказать, сколько слов в предложении, и Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы именовать их.

1. Скажи, сколько слов в предложении.

2. Назови 1-ое слово, 2-ое и т. д.

^ Предлагаемые предложения: Маша и Юра пошли в лес. Таня и Петя играют в мяч.

Методика «Кодирование»

Возраст: 6, 5 – 7 лет (1 класс).

Цель Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы задания: выявить уровень готовности психических и психо-физиологических функций, обеспечивающих восприятие речи на слух – уровень развития фонематического анализа, также уровень умения малыша производить кодирование при помощи знаков.

Задание: Записывание слов Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы под диктовку кружками.

^ Слова для задания: Мозг, ухо, сок, лапа, сосна, звезда, капитан.

Аннотация:

«Дети, невзирая на то, что вы еще не умеете писать, вы на данный момент запишите под диктовку несколько слов Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы, но не знаками, а кружочками: сколько букв в слове, столько вы нарисуете кружков». Дальше разбирается эталон: «Произнесите хором медлительно слово «рак», а я под вашу диктовку запишу это слово кружками: р Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы-а-к = ООО. Проверим написанное, «прочитаем» кружки: ООО = р-а-к. Все верно. (Слова для тренировочных упражнений: луна, санки, клад.) непременное требование при отборе слов для диктантов – совпадение количества звуков с количеством букв Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы.

«Сейчас я буду диктовать различные слова, а вы на листочках нарисуйте столько кружков, сколько букв в каждом слове. Новое слово записывается с новейшей строки». Последнее указание напоминается при записи каждого последующего Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы слова. Слова проговариваются верно, но без разделения на слоги.

^ Оценка задания:

3-й уровень – верно выполнены схемы все слов;

2-й уровень – верно выполнены больше половины схем;

1-й уровень – верно выполнены 2-3 схемы;

0-й уровень – верно выполнена Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы одна либо не выполнено ни одной схемы.

^ Мыслительная деятельность

(по М.В.Зверевой)

Мыслительная деятельность (на материале арифметики).
1 класс (конец года)

Формулировка задания:


Какие математические записи можно сделать, смотря на этот набросок:





Пояснение Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы к заданию.

Приведенный набросок может быть осмыслен исходя из убеждений математических зависимостей по-разному:

1. можно установить общее число кружков – 10, либо число черных и светлых – 4 и 6 без указания соотношения меж этими Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы числами.

2. можно соединить черные и светлые кружки – в данном случае получатся записи 4 + 6 = 10, 4 + 6, 6 + 4 =10, 6 + 4.

3. можно из общего числа кружков убрать черные либо светлые кружки, записав 10 – 6 = 4, 10 – 6, 10 – 4 = 6, 10 – 4.

4. можно сопоставить число черных и светлых кружков – записи 6 больше Анкета «Оцени поступок» - Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 годы 4, 4 меньше 6, 6 – 4, 6 – 4 = 2.

Уровни выполнения задания.


anketa-dlya-organizacii-individualnogo-predprinimatelya-uchastnika-sro-aiis.html
anketa-dlya-predvaritelnogo-oprosa.html
anketa-dlya-roditelej-problemi-valeologii-g-moskva-vdannom-materiale-raskrivayutsya-osobennosti-raboti-shkoli-polnogo.html