Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов

Почетаемые коллеги! Кафедра педагогики БелГУ готовит материал по психическим нюансам образовательного процесса. Ваши ответы посодействуют нам в решении этой задачки. Все приобретенные данные будут применены в обобщенном виде.

Пристально прочитайте вопрос и выберете тот вариант ответа, который соответствует Вашему воззрению. Обведите цифровой код, соответственный Вашему ответу.

Что представляется Вам более ценным Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов и весомым в разговоре преподавателя и ученика?

001 – любовь к ученикам;

002 – любовь и энтузиазм к музыке;

003 – возможность передачи проф опыта, познаний и умений;

004 – возможность равноправного сотрудничества и сотворчества;

005 – воспитание музыканта-исполнителя;

006 – всеохватывающее формирование личных и проф свойств;

007 – межличностный контакт на базе доверительных дружественных отношений;

008 – высочайший уровень музыкальных, умственных возможностей ученика Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов;

009 – другие варианты ________________________________________

Какой стиль общения преобладает в Вашей работе с учащимися?

010 – авторитарный;

011 – либеральный (попустительский);

012 – демократический.

Как нередко Вы испытываете ниже перечисленные затруднения в разговоре с учащимися? (В правой части таблицы, в каждой строке сделайте по одной отметке).

Повсевременно Время от времени Никогда
Недостающее владение речью
Неумение ярко и образно излагать Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов материал
Неумение держать под контролем свое эмоциональное состояние
Проявление авторитарности
Неумение вести взаимодействие с учетом личных возможностей ученика
Неумение рассматривать коммуникативно-педагогические ситуации

Какие трудности Вы испытываете, принимая роль в общественных мероприятиях (мастер-классы, выступления с методическими докладами и сообщениями и т. д.).

031 – недостающее владение речевыми умениями;

032 – недостающее владение Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов проф лексикой;

033 – неумение регулировать свое эмоциональное состояние;

034 – скованность мимики, жеста, пантомимики;

035 – неумение привлечь внимание аудитории и сделать с ней оборотную связь;

036 – подбор материала, его структурирование;

037 – чрезмерное волнение;

038 – другие варианты ______________________________________

Как Вы оцениваете собственный уровень сформированности профессионально-коммуникативных умений? (В правой части таблицы, в каждой строке сделайте по Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов одной отметке).

Характеристики Высочайший уровень Средний уровень Малый уровень
Эмоционально-речевые умения
Умения исполнительско-педагогического анализа музыкального произведения
Выразительность мимики, жеста и пантомимики
Музыкально-исполнительское мастерство
Умение сопереживать, ощущать ученика, производить психотерапию словом
Умение самоанализа, анализа отношений, результатов общения
Умение обладать собой (саморегуляция)
Умение слушать собеседника (ученика)
Умение создавать подходящую Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов обстановку в процессе занятий, на базе почтения, тактичности, терпимости к особенности ученика

Какой стиль общения преобладал в разговоре Вашего преподавателя по специальности в музыкальном училище?

066 – авторитарный;

067 – либеральный (попустительский);

068 – демократический.

Что помогает Вам в разговоре с учащимися?

069 – благожелательность;

070 – рвение посодействовать;

071 – любовь к ученикам;

072 – чувство юмора;

073 – терпение;

074 – рвение осознать Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов внутренний мир ученика, способность к сопереживанию и поддержке;

075 –другие варианты __________________________________

Переживали ли Вы в течение собственной педагогической деятельности трудности, барьеры в проф общении?

076 – да.

077 – нет

Переживали ли Вы конфликтные ситуации в разговоре с учащимися?

078 – да.

079 – нет

Испытываете ли Вы потребность в повышении психической подготовки, а именно, по дилеммам педагогического общения, взаимопонимания Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов, взаимодействия с учащимися?

080 – да.

081 – нет.

082 – время от времени.

Каковы, на ваш взор, предпосылки отсутствия более больших результатов обучения в вашем классе (группах)?

083 – слабенький контингент уч-ся;

084 – нежелание уч-ся обучаться;

085 – отсутствие творческой атмосферы в учебном заведении;

086 Ваше недостающее умение преподнести учебный материал, заинтриговать и увлечь уч-ся;

087 – неумение установить контакт с Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов учениками;

088 – недостающее владение психологией общения;

089 – другие варианты __________________________

Как Вы считаете, нужна ли особая психическая подготовка студентов к грядущей педагогической деятельности в стенках учебного заведения, включающая обучение музыкально-педагогическому общению?

090 – да.

091 – нет.

092 – этому можно научиться в процессе самообучения и самовоспитания.


anketa-luchshij-prepodavatel-detskoj-shkoli-iskusstv.html
anketa-moryaka.html
anketa-muzeya-kukol-i-igrushek.html